長野県 【事例】長野県安曇野市の部活動地域展開 ─ 休日R8末・平日R10廃止と認定制度で進める段階移行
長野県安曇野市の部活動地域展開事例を紹介します。長野県ガイドラインに基づき休日は令和8年度末に完全移行、平日は令和10年度夏以降に学校部活動を原則廃止する明確なタイムラインを提示。国の認定制度を早期実装し既存部活動単位をクラブ化、ノー部活デー週2日など活動量適正化も同時進行させる手法は他自治体の担当者にも参考になる内容です。
中部
長野県 岐阜県 【事例】岐阜県多治見市の部活動地域展開 ─ 全国に先駆け約20年前に制度化した「ジュニアクラブ活動」
岐阜県多治見市の部活動地域展開事例を紹介します。全国が地域移行に着手する約20年前から、中学校区単位で保護者・地域が運営する「ジュニアクラブ活動」を制度化。3層区分のガイドラインで責任・暴力根絶を明文化し、20年運用で見えた指導者育成・受益者負担の課題や情報透明化への更新は、地域移行の「その先」を考える他自治体にも参考になる内容です。
愛知県 【事例】愛知県稲沢市の部活動地域展開 ─ 拠点校方式の地域連携事業「いな活」を令和8年9月始動
愛知県稲沢市の部活動地域展開事例を紹介します。教育委員会が令和8年9月始動の地域連携事業「いな活」を拠点校方式で運営し、自校にない種目も選択可能に。保護者負担を年額約1,900円に抑え指導報酬は市費、部活アプリで運営をDX化。吹奏楽の地域クラブ「市民吹奏楽団Jr.」も整える手法は他自治体の担当者にも参考になる内容です。
静岡県 【事例】静岡県袋井市の部活動地域展開 ─ 登録クラブ「F活」と市直営放課後活動「ふっくらぶ」の二層構造
静岡県袋井市の部活動地域展開事例を紹介します。学校教育課に専門部署「魅力ある部活動推進係」を設け、休日の受け皿となる登録クラブ制度「F活」と、移動負担のない市直営の放課後活動「ふっくらぶ」を両輪で展開。競技志向でない生徒も取りこぼさない二層構造は他自治体の担当者にも参考になる内容です。
愛知県 【事例】愛知県安城市の部活動地域展開 ─ 部活動を移行せず市直営「中学生日曜教室」など文化系10クラブを新規創設
愛知県安城市の部活動地域展開事例を紹介します。文化庁の実証事業として市が運営主体となり、サックスなど楽器別の中学生日曜教室や美術講座など10クラブを新規創設。年額2,600円・学校からの楽器貸出・地元音楽協会からの指導者確保など、文化部の地域展開に悩む自治体の担当者にも参考になる内容です。
三重県 【事例】三重県鳥羽市の部活動地域展開 ─ 離島の答志・神島を本土と切り離し「（仮称）とばスポーツクラブ」新設と移行調整期間で進める段階移行モデル
三重県鳥羽市の部活動地域展開事例を紹介します。離島の答志・神島中学校区を本土と切り離して調整し、「（仮称）とばスポーツクラブ」の新設と既存の総合型地域スポーツクラブとの連携を進めています。令和7年10月からの移行調整期間で顧問と地域クラブ指導者が休日指導を併走する取り組みは、離島・過疎地域を抱える他自治体の参考になります。
長野県 【事例】長野県茅野市の部活動地域展開 ─ 令和7年10月方針策定・地域クラブ登録制度で48部（運動37＋文化11）を段階展開
茅野市の部活動地域展開事例を紹介します。令和7年10月に「茅野市部活動地域展開の方針」を策定、地域クラブ登録制度を運用開始。運動部37＋文化部11の計48部を段階的に地域クラブへ展開し、令和8年度末を目途に休日展開完了を目指す方針は他自治体の参考になります。
長野県 【事例】長野県佐久市の部活動地域展開 ─ 認定地域クラブ「NACS（New Area Club in Saku）」と指導者人材バンクによる7中学校段階移行
佐久市の部活動地域展開事例を紹介します。市認定の地域クラブ「NACS（New Area Club in Saku）」制度と、18歳以上・指導/実技経験のみで登録可能な指導者人材バンクを運用。7中学校を対象に令和8年3月末を目標に段階的移行を進める仕組みは他自治体の参考になります。
静岡県 【事例】静岡県焼津市の部活動地域展開 ─ 令和7年度34地域クラブ660名参加・レクスポ焼津／やいづ海洋クラブなど特色種目の独自展開
焼津市の部活動地域展開事例を紹介します。令和7年度は34地域クラブ660名が参加し、レクスポ焼津（ニュースポーツ）・やいづ海洋クラブ（カヌー・シュノーケリング）など独自の特色クラブを展開。R8年度は合唱・英語コミュニケーション・スケートボード等の文化系拡大を予定しており他自治体の参考になります。
三重県 【事例】三重県桑名市の部活動地域展開 ─ ACC連携指導者育成×「くわな地域クラブ」公認制度で令和8年9月全面実施へ
三重県桑名市の部活動地域展開事例を紹介します。行政直営「管理運営部局」を核に、ACC（アスリートキャリアセンター）連携の三層指導者研修と「くわな地域クラブ」公認制度を組み合わせ、令和8年9月以降の休日部活動全面実施を目指す取り組みです。市立8校＋分校規模の学校を対象とした段階整備プランで、外部研修機関と連携した指導者育成モデルを検討する他自治体の参考になります。