2026 改革実行期間
384 件の事例が見つかりました
茨城県
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】茨城県水戸市の部活動地域展開 ─ 専属コーディネーター3名配置と企業協賛で野球・レスリング・剣道・ソフトボール4種目を実証

茨城県水戸市の部活動地域展開事例を紹介します。地域クラブ(休日のみ)・地域指導者・コーディネーター配置型による取り組みで…
福島県
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】福島県福島市の部活動地域展開 ─ 8競技の協会が主導する合同練習・アカデミーで延べ500名超が参加

福島県福島市の部活動地域展開事例を紹介します。各競技協会・連盟主催による週末合同練習会・アカデミー形式による取り組みで、…
群馬県
2026.04
POPULATION 30万人以上
全種目 大規模校(300人以上)

【事例】群馬県高崎市の部活動地域展開 ─ JDリーグ2チームが拠点を置くソフトボール都市が「教育的意義の継承」を軸に段階移行を推進

群馬県高崎市の部活動地域展開事例を紹介します。段階的移行型(地域クラブと学校部活動の並行体制)による取り組みで、JDリー…
神奈川県
2026.04
POPULATION 30万人以上
全種目 大規模校(300人以上)

【事例】神奈川県相模原市の部活動地域展開 ─ 9回の審議会を経て令和7年4月に答申、政令市として持続可能な移行モデル策定へ

神奈川県相模原市の部活動地域展開事例を紹介します。審議会答申を受けて令和7年度中に方針策定中による取り組みで、9回の審議…
愛知県
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】愛知県岡崎市の部活動地域展開 ─ 市内20校を8ブロックに再編・7年計画「岡崎モデル3段階プラン」で段階的に運営主体を移行

愛知県岡崎市の部活動地域展開事例を紹介します。8ブロック制・地域ブロック部活動(3段階プランで段階的に地域移行)による取…
静岡県
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】静岡県富士市の部活動地域展開 ─ 協議会と懇話会の二重構造で実証モデル事業を実施、基本方針を策定

静岡県富士市の部活動地域展開事例を紹介します。地域移行協議会・検討懇話会の二重構造による計画策定型による取り組みで、協議…
山梨県
2026.04
POPULATION 5~10万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】山梨県甲府市の部活動地域展開 ─ 3年で15種目を段階展開・令和8年度実施分は市負担無料のポータル一元管理モデル

山梨県甲府市の部活動地域展開事例を紹介します。地域クラブ活動(1クラブ最大40人・指導者2名)・市内4地区分割方式による…
三重県
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】三重県津市の部活動地域展開 ─ 総合型クラブ「あのうスポーツクラブ」の経ヶ峰クラブプロジェクトが安濃地域で拓く新たな地域移行モデル

三重県津市の部活動地域展開事例を紹介します。総合型地域スポーツクラブ「あのうスポーツクラブ」主導型による取り組みで、総合…
大阪府
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 大規模校(300人以上)

【事例】大阪府東大阪市の部活動地域展開 ─ 花園ラグビー場・3プロスポーツクラブが揃う「スポーツのまち」が挑む地域移行の課題と展望

大阪府東大阪市の部活動地域展開事例を紹介します。大阪府方針に基づく計画策定中(令和8年度以降の本格移行を視野)による取り…
兵庫県
2026.04
POPULATION 30万人以上
全種目 大規模校(300人以上)

【事例】兵庫県姫路市の部活動地域展開 ─ 「姫カツ」ブランドによる段階的移行モデル

兵庫県姫路市の部活動地域展開事例を紹介します。競技団体・スポーツクラブ21・スポーツ少年団等(複数形態)による取り組みで…
鳥取県
2026.04
POPULATION 10~30万人
全種目 中規模校(150〜300人)

【事例】鳥取県鳥取市の部活動地域展開 ─ 県方針と市独自計画の二層構造で推進

鳥取県鳥取市の部活動地域展開事例を紹介します。地域スポーツクラブ・競技団体(鳥取県方針に基づく)による取り組みで、県方針…
高知県
2026.04
POPULATION 30万人以上
全種目 大規模校(300人以上)

【事例】高知県高知市の部活動地域展開 ─ 拠点校モデルで「受け皿不足」に挑む

高知県高知市の部活動地域展開事例を紹介します。拠点校部活動・地域スポーツクラブによる取り組みで、拠点校モデルで「受け皿不…
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