茨城県 【事例】茨城県利根町の部活動地域展開 ─ 全12部活動を月2回「すぽかるとね」へ一斉移行・平日と違う種目も選べる自由設計と大学生指導者の活用
茨城県利根町の部活動地域展開事例を紹介します。中学1校の町が全部活動を月2回の地域クラブすぽかるとねへ一斉移行し、平日と違う種目も選べる自由設計を採用。会費0円で12クラブを展開し、剣道は日本ウェルネススポーツ大学の学生が指導するなど、教員に依存しない体制づくりが特徴です。
行政直営
茨城県 茨城県 【事例】茨城県阿見町の部活動地域展開 ─ 講座型・拠点校型・各校派遣型の3パターンを同時実証し116人が参加、方式ごとの指導者必要数を検証
茨城県阿見町の部活動地域展開事例を紹介します。陸上競技は講座型、女子バレーボールは拠点校型、弓道は各校派遣型と3つの移行パターンを同時実証し、計116人が参加。各校会場方式は倍以上の指導者が必要という比較検証の知見と、教員・町内公募・大学生の3経路による指導者16名の確保策が学べます。
茨城県 【事例】茨城県大子町の部活動地域展開 ─ 平日の部活動指導員が土曜の地域クラブも指導・指導者を確保できた2部から先行する広域町村モデル
茨城県大子町の部活動地域展開事例を紹介します。面積325km²・中学生274人の広大な町が、平日に学校で指導する部活動指導員へ土曜の地域クラブ指導を依頼し、サッカー・ソフトテニスの2部を先行移行。連絡アプリ導入や保護者送迎の合意形成など、学校統合を控えた町村の現実的な進め方が分かります。
茨城県 【事例】茨城県下妻市の部活動地域展開 ─ 総合型クラブ不在の市が教委内事務局・会費0円の「下妻ジュニア剣道クラブ」でスモールスタート
茨城県下妻市の部活動地域展開事例を紹介します。総合型クラブ等の受け皿がない市が教育委員会内に事務局を置き、参加会費0円・全額市負担の下妻ジュニア剣道クラブを運営。既存の部活動指導員を指導者に選定して指導の一貫性を保ち、生徒47人の約87%が好評、翌年度の卓球部移行決定につながりました。
茨城県 【事例】茨城県鉾田市の部活動地域展開 ─ 合同部活動を同じ指導者のまま地域クラブへ移行・社会人アメフト「茨城セイバーズ」とフラッグフットボールも新設
茨城県鉾田市の部活動地域展開事例を紹介します。既存の合同部活動を顧問教員の兼職兼業により同じ指導者のまま地域クラブへ移行し、運動部加入生徒全員が参加。社会人アメフトチーム茨城セイバーズと連携した新種目フラッグフットボールも新設した、教育委員会直営の実証モデルです。
茨城県 【事例】茨城県行方市の部活動地域展開 ─ 3校合同「なめがたスポーツ・文化クラブ」が年会費1,000円で6種目・部活にないヒップホップダンスも新設
茨城県行方市の部活動地域展開事例を紹介します。市内中学校3校合同の「なめがたスポーツ・文化クラブ」が年会費1,000円でサッカー・軟式野球・ハンドボールに加え、部活動にないヒップホップダンスや絵画まで6種目を提供。指導者30人と連絡アプリで運営する行政直営モデルです。
茨城県 【事例】茨城県北茨城市の部活動地域展開 ─ 行政主導型で7つの地域クラブを立ち上げ・対象部活動の生徒78.3%が加入・会費0円運営
茨城県北茨城市の部活動地域展開事例を紹介します。総合型クラブがない中、市教育委員会が事務局を担う行政主導型で体操・卓球・野球・ソフトテニス・柔道の7クラブを立ち上げ、対象部活動の生徒78.3%が加入。会費0円運営と指導者の登録・研修制度など、小規模自治体の担当者に参考になる内容です。
茨城県 【事例】茨城県石岡市の部活動地域展開 ─ 教育委員会直営の休日モデル事業4種目・生徒満足度92.3%・令和13年度末に全運動部移行へ
茨城県石岡市の部活動地域展開事例を紹介します。教育委員会が運営団体となる直営型で陸上・剣道・軟式野球・サッカーの休日地域部活動を実施し、61名が参加、生徒満足度は92.3%。保護者負担は保険料年800円のみで、令和13年度末までに全運動部の移行を目指す計画は他自治体にも参考になる内容です。
北海道 【事例】北海道江別市の部活動地域展開 ─ 3地区分散の拠点校方式と市内4大学連携で休日展開を目指す基本方針（案）
北海道江別市の部活動地域展開事例を紹介します。市立中学校8校を江別・野幌・大麻の3地区に分けた拠点校方式を検討し、休日は令和10年度末、平日は令和13年度末までの展開を目指す基本方針（案）を公表。社会人クラブとの協定や市内4大学との連携による指導者確保も特徴で、積雪地の自治体にも参考になる内容です。
愛知県 【事例】愛知県豊川市の部活動地域展開 ─ 受け皿整備を待たず令和9年夏に休日部活動を廃止する段階縮小ロードマップ
愛知県豊川市の部活動地域展開事例を紹介します。市立中学校10校の休日部活動を令和8年度に月2回へ縮小し、令和9年夏に廃止する段階ロードマップを総合教育会議で公表。外部指導者を35名配置し単価も増額するなど、受け皿整備を待たない廃止先行型の意思決定は他自治体の議論にも参考になる内容です。